По результатам тестирования готовности, если ребенок успешно отвечает на 10 заданий, его можно считать готовым к школьному обучению. Однако не стоит забывать, что важное значение имеет отношение самого ребенка к школе и его желание учиться.
Развивашки, персональные педагоги, танцы… Нужно ли всё это для психологической подготовки детей к школе?
В наше время становится всё более популярным стремление родителей вовлекать своего ребенка в различные «развивающие занятия» чуть ли не с первых дней его жизни. В первый год жизни вы можете начать показывать ему карточки с буквами, стремясь вовлечь его в навыки чтения. На втором году жизни рекомендуется общаться с ребенком так, как будто он уже взрослый, поднимая уровень взаимодействия. В три года обязательно стоит записать его на танцевальные занятия. Четырехлетнему малышу могут понадобиться «репетиторы», которые будут сопровождать его в обучении. В пять лет ребенка можно отвезти в детский развивающий центр. Однако к шести годам многие родители озадачены заключениями психологов, которые сообщают, что их дети все еще не готовы к первой ступени школы, что грозит сбить с толку не только родителей, но и самих детей. Такого рода ситуации создаются не на пустом месте; они стали довольно распространенными в современном обществе.
С другой стороны существуют и родители, которые придерживаются противоположной стратегии — они настойчиво выступают за беззаботное детство. Они предпочитают предоставлять своему малышу полную свободу действия, полагая, что он самостоятельно сможет адаптироваться в школе, по крайней мере, пока он свободно ходит и играет. В таких случаях итогом становится отсутствие любого рода развивающей деятельности, социализации и базового образования, и психологи приходят к тем же выводам о недостаточной подготовленности.
Поэтому очень важно для родителей четко понимать, что такое психологическая подготовка к школе, когда следует начинать этот процесс и какую роль им предстоит сыграть в этом обучении.
Со скольких лет начинать
Когда же именно следует начинать психологическую подготовку ребенка к школьному обучению? Большинство родителей склоняются к мнению, что ее нужно начинать за год до начала занятий в школе. Некоторые родители полагают, что более разумно делать это на 1,5–2 года раньше. Но мнение детского психолога о том, что подготовка может начинаться даже с того времени, когда ребенок еще в подгузниках, может удивить многих.
Тем не менее это вовсе не означает, что первые шесть лет жизни ребенка должны проходить исключительно под знаком строгих учебных занятий и обязательных уроков. Процесс подготовки должен быть по своей сути доступным и ненавязчивым. Он должен проходить постепенно и без стресса. Излишние требования могут лишить первоклассника желания учиться уже к первому сентября.
Рекомендация для родителей: Каждый год в жизни ребенка-дошкольника отмечен совокупностью развития специфической психической направленности. Изучите эти направления. Например, в возрасте одного года ребенок должен активно развивать мелкую моторику, в два года — обогащать свой словарный запас, в три – знакомиться с окружающим миром. В возрасте четырех лет начинается этап социальной адаптации, а в пять лет акцент делается на раскрытие творческого потенциала. В шесть лет все вышеперечисленные аспекты должны быть объединены, чтобы обеспечить психологическую готовность к школе.
Составляющие элементы
Специалисты выделяют четыре основных компонента психологической готовности к школе.
Личностно-социальная
Первый компонент — готовность к общению и взаимодействию, прежде всего со взрослыми:
- Понимание авторитета учителя и уважение к нему. Важно, чтобы ребенок воспринимал учителя как взрослого, которому можно доверять и чье мнение имеет значение,
- Отсутствие страха перед взрослыми,
- Принятие взрослого как личности,
- Умение держать дистанцию и чувствовать социальные границы,
- Четкое соблюдение инструкций взрослых.
Для формирования этой готовности необходимо расширить круг общения ребенка с незнакомыми взрослыми. Следует воспитывать элементарное уважение к старшим: пригласите друзей и знакомых к себе домой, вовлекайте ребенка в беседы с врачами в поликлинике, ведущими магазинов или другими родителями на детских площадках.
Во вторую очередь, необходимо подготовить ребенка к взаимодействию со сверстниками:
- Способность работать в команде,
- Дружелюбие и умение избегать конфликтов,
- Понимание важности взаимоподдержки,
- Знание основ дружбы и социальных норм.
Чтобы воспитать такую готовность, не пренебрегайте детским садом, поощряйте общение с другими детьми на прогулках, приглашайте в гости маленьких друзей, учите их играть в ролевые игры и берите с собой на общественные мероприятия.
Важно заметить, что ребенок, посещавший детский сад, личностно и социально-психологически лучше подготовлен к школе, чем тот, кто оставался дома.
Эмоционально-волевая
Вторым аспектом является готовность к выполнению академических заданий. Дети, которые активно занимались с репетиторами или в коррекционных центрах, и те, кто никогда с этим не сталкивался, могут столкнуться с трудностями в новом учебном направлении. Первые могут испытать глубокое разочарование, если уроки не будут интересны для их потребностей. Вторые могут не справляться с выполнением заданий, что делает процесс обучения сложным и изнурительным.
Как организовать процесс подготовки:
- Формируйте уважение к распорядку дня,
- Обучайте ребенка быть прилежным и ответственным,
- Избегайте перегрузки детей излишним количеством дополнительных уроков,
- Не перекрывайте игровую активность, помните, что игра остается важнейшей формой деятельности в дошкольном возрасте.
Когда ребенок начнет школьную жизнь, он должен привыкнуть к чередованию различных видов деятельности — 10 минут спокойного занятия, такого как рисование или чтение, должны чередоваться с 30 минутами активных игр. Это позволит легче адаптироваться к ритму школьного обучения.
Интеллектуальная
Третий элемент готовности — это готовность к умственному труду. Многие родители неправильно интерпретируют этот аспект, полагая, что он касается способности читать и писать, знать иностранный язык или заучивать литературные произведения. На самом деле речь идет о логическом мышлении: к моменту начала школьного обучения у детей должна быть заложена основа аналитического мышления.
Примеры подходящих образовательных мероприятий могут включать:
- Обучение решению простых логических головоломок,
- Разгадывание детских загадок, пародий и кроссвордов вместе с взрослыми,
- Частое обращение внимания на вопрос «Почему?» с целью своим анализом,
- Игра в развивающие настольные игры,
- Использование конструктора Lego, строительных блоков и различных головоломок,
- Развитие мелкой моторики через лепку, рисование, увлечение декоративно-прикладным искусством и песочной терапией.
К моменту начала школы тесты IQ могут дать представление о том, насколько хорошо ребенок подготовлен как интеллектуально, так и психологически.
Мотивационная
Четвертый аспект — это мотивационная готовность к школьному обучению. Это один из важнейших психологических факторов, о котором стоит помнить, ведь он требует формирования положительного отношения к учебным занятиям и к школе в целом.
Уважаемые родители первоклассников! Команда «Белый кролик» желает вам и вашим детям успехов в подготовке к школе, мы рады оказать вам помощь в этой важной задаче!
Что нужно уметь к первому классу
Существует определенный перечень навыков, которые ребенок должен успешно освоить перед тем, как приступить к учебе в школе. Ниже представлен список этих необходимых умений:
- Умение заботиться о себе. Ребенок должен уметь самостоятельно раздеваться и одеваться, а также содержать свои вещи в порядке. Личная гигиена также важна — это включает привычку чистить зубы утром и вечером, а также поддерживать опрятный вид в течение дня.
- Ребенок должен быть способен свободно говорить о себе, своих интересах и членах семьи.
- Дружелюбное отношение к другим детям. Ребенок должен понимать, что для общения со сверстниками и взрослыми существуют различные правила. Он должен знать, как обращаться к учителям, правильно здороваться и прощаться. Знание основ этикета, таких как употребление слов «спасибо» и «пожалуйста», обязательно.
- Способность различать гласные и согласные звуки, умение писать печатные буквы и читать простые тексты.
- Знакомство с русскими народными сказками, а также знание имен великих русских поэтов и писателей.
- Умение различать утро, день и вечер, знание названий месяцев, дней недели и времен года.
- Способность пересказывать услышанные или прочитанные тексты, а также составлять рассказ по картинкам.
- Базовые знания о геометрических фигурах, таких как квадрат, круг, треугольник и т.д.
- Достаточная выносливость для того, чтобы ребенок мог сидеть и внимательно слушать учителя в течение 30-40 минут.
- Знание цветов и их оттенков.
- Умение считать до 10, а также называть числа в прямом и обратном порядке.
- Способность различать одушевленные и неодушевленные предметы.
- Способность сравнивать объекты по размеру.
- Умение находить лишний предмет из предложенного набора (например: масло, сыр, колбаса, пластилин — что лишнее?).
- Способность группировать предметы по определенным категориям, например, понять, что чашка, кружка и вилка — это посуда.
- Знание частей человеческого тела и умение их изображать.
- Должен проявлять единую позицию по отношению к сверстникам и отстаивать свою точку зрения, не проявляя агрессивности.
- Должен адекватно реагировать на несогласие с ним.
- Должен быть достаточно здоров, чтобы присоединиться к школьному обучению.
Таким образом, к началу учебного года ребенок должен обладать всеми перечисленными навыками. Конечно, основная роль в формировании этих умений принадлежит детским садам и родителям, поскольку именно они создают необходимые условия для дальнейшего обучения.
С какими стрессами ребенок может столкнуться
Для каждого ребенка поступление в первый класс — это важный и тревожный этап, поскольку он попадает в совершенно новые условия и окружение.
Все дети, впервые вступающие в школьное обучение, сталкиваются с несколькими видами тревоги:
- Иммунная тревога. Ребенок оказывается в большой группе с детьми и взрослыми, которые могут иметь разные заболевания. Это приводит к тому, что он в определенной степени подвержен различным вирусам — кто-то может чихать, кто-то может кашлять, и все это будет происходить в замкнутом пространстве. Таким образом, дети могут легко подхватить новую инфекцию в классе, коридоре или столовой.
- Социальная тревога. Каждая школа представляет собой новое общество, где у всех детей разные роли и обязательства. Ребенку необходимо адаптироваться к новым обстоятельствам и занять свою позицию в этом новом сообществе.
- Академическая тревога. Эта тревога охватывает не только выполнение домашних заданий, но и необходимость сидеть тихо в классе в определенное время, поднимать руку для общения или отвечать на вопросы учителя.
В таких случаях крайне полезна предварительная подготовка в виде пребывания в детском саду. Старайтесь отдать ребенка в ясли или детский сад как минимум за год до начала школьного обучения, если он там еще не был. Это поможет ему столкнуться с похожими ситуациями, которые встречаются в школе, такие как взаимодействие в группе, усвоение социальных ролей и обретение подобной учебной тревожности в менее напряженной обстановке.
Как понять, подготовлен ли ребенок к школе психологически
Необходимо обращать внимание не только на интеллект ребенка, готовящегося к школе, но и на его уровень психологической зрелости, который дает возможность успешно учиться. Уровень этой готовности может оказать влияние как на его успеваемость, так и на общее психологическое самочувствие.
Психологическая готовность к обучению включает в себя предпосылки для усвоения «школьных» качеств в дальнейшем.
Специалист О. А. Карабанова выделяет определенные характеристики и способности, которые свидетельствуют о психологической готовности ребенка к обучению в школе:
- Способность выполнять учебные действия под руководством учителя, а затем самостоятельно,
- Наличие предпосылок для изучения системы научных понятий,
- Способность к сотрудничеству и взаимодействию с другими детьми и их учителями.
